用培訓將思想的火花和精華傳播給更多的人!
2008年，李老師放下了優(yōu)厚的待遇和體面的外企經(jīng)理的工作，加入到成立只有1年多的武漢君拓拓展訓練有限公司，開啟了他青年時期的教育夢想。有的人問我，面對眾多選擇，不知該走哪條路，我會告訴他們你要聽從內(nèi)心的聲音，所謂聽從內(nèi)心聲音，就是要問自己到底要成為什么樣的人，自己適合做什么，而對于自己的選擇不要太在意外在的評價。
剛剛說，一旦找到內(nèi)心的聲音，這樣你比較容易堅持。而當時君拓拓展培訓吸引李老師的，正是他們創(chuàng)造中國人自然、快樂的學習體驗的教育目標。我覺得這正符合我的教育理想，不是傳統(tǒng)的灌輸式和填鴨式，而是給你一個自然快樂的學習體驗，每一個學習者都是主角，在學習中學員主動的參與和互動。

比如，君拓拓展在進行企業(yè)文化訓練時，并非傳統(tǒng)的宣傳和灌輸，而是通過將這些理念融入游戲當中，通過體驗式學習，發(fā)現(xiàn)自己的弱點以及潛能，進而改善人們的溝通能力和信任關(guān)系，將企業(yè)文化傳遞給每一個學員。君拓拓展培訓公司以多種游戲方式給學員們提供了一個操練的機會，用一個濃縮了時間的企業(yè)經(jīng)營的執(zhí)行過程，讓學員們演化出各種執(zhí)行過程中會遇到的現(xiàn)實問題，也讓他們切實感受到拓展培訓的實用性。作為傳統(tǒng)教育模式的改革者，李老師的愿望就是能夠把體驗式的學習方式介紹給更多的中國人，幫助他們在快樂的學習體驗中進步和成長。
這也是他內(nèi)心最大的愿望。體驗式培訓師用自己的一杯水幫助學員壓出一缸水作為一名優(yōu)秀的培訓專家，李老師已經(jīng)給上千位公司企業(yè)高管進行過拓展培訓，在評價自己作為培訓師時，李老師說，豐富的生活閱歷讓他有了更開闊的眼界，以至能深刻的理解一些不同的商業(yè)運作和邏輯，同時他堅持閱讀，不斷地了解最新的信息和事件，并把這些社會上的信息引入到課程當中，真正在生活中改變教育，在教育中和學員一起體驗人生。李老師說：絕大多數(shù)傳統(tǒng)的培訓只解決了培的問題，把理念觀念等方法培植到學員腦子里面，能不能主動去用，這里面有很大折扣；關(guān)鍵還有訓，所以只有在體驗式培訓里，一邊在學習理念概念，一邊在模擬中訓練，真正讓學員在教育中體驗真實的人生。
李老師說，遇到學員提出問題，培訓師不是馬上作出判斷，給出自己的結(jié)論，更不會做一個簡單的是非判斷，而是通過反問，獲得問題背后的問題，你說的這個是什么意思？你為什么有這樣的疑慮是他最常用的看似有些愚蠢的簡單問題。然后，還是不回答，把這個問題再交給其他的學員們，于是，大家得到了可能是經(jīng)過六維八方思考后的結(jié)論，于是對一個問題的認識深度讓所有人都吃了一驚，沒看到培訓師出劍，但卻看到血光四濺，在學員感動自己了不起的同時，他們看到了培訓師的不同凡響。
在李老師的博客里，對體驗式培訓師有一個精辟的總結(jié)：傳統(tǒng)的優(yōu)秀教師在給別人一杯水的時候，自己必須準備好了一桶水。今天的優(yōu)秀培訓師在面對一桶水的學員時，把自己的一杯水在適當?shù)臅r候，用適當?shù)姆绞降乖隗w驗式教學的杠桿里，幫助學員壓出一缸的水，甚至是不停的涓涓溪流。做了多年的體驗式培訓，李老師對這項工作以及培訓師的角色也有了自己獨特的見解。
他說：體驗式學習的培訓師與傳統(tǒng)的教師有很大的不同，他們只是真誠地提出問題，引發(fā)別人的思考，把思想的火花和精華再傳播分享給其他的人。